我看看谁还不知道！Alevel课程备考中常见的八大误区

喜欢钻研偏题、怪题

表现：许多同学认为攻坚阶段就必须要做大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下考试中的压轴题。

解决方法：考试说明中明确提出，不考偏难、怪题，建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变。即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏题、难题、怪题也是一个不好的现象。

题目做得越多越好

表现：一些同学漫无目的刷题，反而复习效果不好。例如，当你基础知识学得模棱两可，似懂非懂的情况下，就立刻开始做大量的习题，这样很容易巩固或者默认了某种不正确的认识，最终有害无益。

解决方法：考试说明中明确提出，注重基础，考查能力，只有同学们对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。一开始要多做一些基础习题，同时注意一些规范的表述，后续开始做套题模考，循序渐进地复习效果更好。

不注意知识系统化

表现：不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。

解决方法：第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。

不注重抓住学科体系重点

表现：有些同学希望各个Alevel课程学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。

解决方法：当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。这里的重点是一方面抓住重点学科学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进各学科之间的平衡。
另一方面，要理清学科内的重点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。各个知识的板块内容，要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量地训练好一些相关的题目，不贪多、只求精。

不擅于总结归纳

表现：很多同学不擅于总结归纳，这种症状的产生归根结底还是题海战术导致的结果，拼命做题，认为做多了、接触面就广了，题型练得多了，方法就多了，却没有及时总结。

解决方法：在复习过程中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。

学习计划不合理

表现：有些同学没有清晰的规划，喜欢把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。

解决方法：复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。
其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行。并使自己过得充实起来。
第三是整体的计划，包括成绩的分数，名次等，这样使自己永远会有目标。

根据个人喜好下功夫

表现：一些学生在学习上不平衡，只对某个学科感兴趣，或者只对某个老师所教的课感兴趣。对自己不喜欢的科目，或者对自己不喜欢老师所教的科目漫不关心，导致成绩无法提高、学科之间的差距也越来越大。

解决方法：要想提高总分，应在弱势学科和自己不太感兴趣的学科上多下功夫。

纠错屡犯，成绩难以提高

表现：有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。

解决方法：在纠错过程中，既要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里？为什么会错？怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。
同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等。